【原题呈现】

阅读底下的材料，凭据要求写稿。

1、一只木桶能盛若干水，取决于最短的那块木板，这是木桶表面，也称为短板效应。

2、在历史的长河中，好多生效之东说念主，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌跑马”的故事。

以上材料对咱们颇具启暗意旨。请勾通材料写一篇著述，体现你的感悟与想考。

要求：选准角度，详情立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个东说念主信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一篇话题体作文，第一部分由两则材料组成。第一则材料证据了“木桶表面”，其中枢在于阐释“短板”对木桶盛水量的紧要影响。“短板”可指咱们糊口中的工夫劣势、体能各异、想想局限等各方面存在不足有待创新和完善的地点。而“短板效应”则隐喻这些裂缝会制约咱们的发展，需要引起心疼。第二则材料深信了“扬长避短”作念法的有用性，比肩举“田忌跑马”的故事佐证。由此，可知本则材料的重点在于教导学生想考“扬长避短”的意旨价值和设施步调。然而，从想辨性的角度探讨，有同学建议“避短”亦然一种中道而止的怯懦，只然则权宜之策，“扬长”则需有度，亦然正确的。

第二部分是写稿指向。“以上材料对咱们颇具启暗意旨”，划定了著述的起点，强调材料是“启示”的原点。学生不错由此及彼，由材料内蕴相干有关、相似或相对的气候，抒发个东说念主的感悟，想考期间责任和服务担当。“写一篇著述”，未划定文学，但个体的写稿必须“明确文学”，适合特定文学的要求。

“你的感悟与想考”，强调“我”的存在。考生应从我方的累积、视角起程认知题意，抒发“我”从材料中获取的启示，写出“我”的个性想考和真情实感。

第三部分是具体“要求”。其中，“选准角度”是一个明确的指示，考生不必面面俱圆，可登科某一方面的启示构想作文。

【评分】

一、判分原则

原原委委，公道公正；凭据考卷履行情况赋分，对每一位考生慎重。

二、判分等第

基于命题组的评分参考，本次江苏评分为七等。一等卷56～60，二等卷51～55，三等卷46～50，四等卷41～45，五等卷36～40，六等卷26～35；七等卷0～25。

三、评分指示

1．基于以上解读，凡能基于材料生发盼愿，分析“扬长避短”，即视为适合题意。全都脱离材料，最高不超越25分。

2．阅卷时要充分老练三个方面，是否有真情实感，是否有逻辑关联，是否有想维深度。同期，关切语言应用才略，多角度老练考生著述中词语的丰富性、句式的各样性、语法的正确性、修辞的机动性、逻辑的严谨性，幸免仅凭据立意是否贴题详情等第。

3、只表现“短板”的截至作用，强调要引起心疼；或者只写“扬长”或“避短”；原则上不超越40分。

4、著述不错建议“断长续短”，但应在充分分析“扬长避短”的基础上建议，而不可全都抛开“扬长避短”谈“断长续短”，如果只谈“断长续短”，原则上不超越42分。

5、著述只是陈设“扬长避短”的生效事例而不深入分解，原则上不超越45分

6、能体现题意，基于材料生发不雅点。著述有亮点，脉络分明。侧重谈论的，不雅点正确，角度适合，说理透澈，有逻辑性；侧重敷陈的，能聚焦某个气候，主旨准确，有糊口吻味，有形象和境界。原则上可评为二等卷。

7、能充分体现题意，基于材料生发不雅点。著述有灵气，角度选拔精当，结构小巧非凡。侧重谈论的，能紧扣主题酿成私有的不雅点，有脉络张开，例证和谈论精确、灵动、深刻，根由相融，想维品性杰出；侧重敷陈的，情谊真诚，能选拔个性化的细节奥密张开，有非凡的构想，鲜嫩的语言，形象丰润，境界长远。原则上可评为一等卷。

【参考立意】

1.何如作念到扬长与避短。

2.补都短板，方能平衡发展。

3.生效离不开扬长避短。

【精彩时评】

1、“短板”表面也有短板，弄反危害不浅

葛长银

若干年前，好意思国处治学者彼得建议“短板”表面，此后该表面在中国精深传播。岂论是企业的猜想行径，照旧大学的教学讲台，或是国东说念主的闲言语语，以至是官方的红头文献，都在讲“短板”、补“短板”，大有流行之势。这就需要留神了，凡事一过火，反作用就随着来了。举个例子：若把一个东说念主的缺欠当成“短板”去补，缺欠改正过来，是能补上的；但要是把劣势也当成“短板”去补，请动脑子想想：你那1米6的个头能补上不？

“短板”表面追求的是一个“容量最大化”的盼愿方针，这无可厚非。但盼愿和现实的距离即是“想挣钱”和“挣到钱”的距离。岂论是企业组织照旧其他单元，跟木桶板子相似整都的“军队”在现实中多是不存在的，都或多或少地存在这样或那样的高下对抗，也别离“缺欠”和“劣势”两种截然相背的性质。缺欠通过接力不错改正过来，而劣势时常不可。如果不加别离(从众者时常都不加别离)，都把元气心灵都集在劣势的攻关上，即是白忙乎，作念再多的无须功亦然无须的，这即是表面的误导。如若一些单元再用“短板”考察东说念主——比如只看“裂缝”，岂论“长处”，那就彻底弄反了，由此产生的危害亦然长远的。

因此，“短板”表面也有短板，证言有三：

一是“短板”表面不是在出产实践中产生的。一个知识即是：在木桶出产的实践中，除非有畸形需求，就莫得哪只桶是缺半块板子的，否则即是不对格居品。是以，“短板”表面不是在出产实践中索取的，应是彼得依据他的表面教悔归来出来的，也可能是哪天喝下昼茶时的突发奇想。这种“说梅止渴”的创造，有一定的说念理，但用“实践出真知”这把尺子去揣测，就不属于“放诸四海而皆准的真谛”，因而有严格的表面应用前提。要是花费，收场时常会瞒上欺下，以至危害不浅。

二是“短板”表面的立论前提是“木桶装水”，若换作非液体装在木桶里，这个表面也很难成立。

三是“短板”表面适用“旧桶”的修补，不可盲目套用在新桶上——若把新桶锯掉半截板子再去补，那就老练“没事谋事”。

从刻下的气候看，这个表面仍是误导了不少东说念主，不仅好多企业在盲目补“短板”，某些轨制用“短板”拦阻特长东说念主才的普及，以至一些孩子，还没看到长项就初始补“短板”，这就危及根基了。

“短板”表面能在国内流行的原因也约莫有三：

一是因为彼得是好意思国东说念主。崇好意思想潮在疫情之前还大为流行，学习好意思国企业的先进处治设施也就容易在中国酿成一股潮水，并波及到总共这个词社会。

二是因为“短板”表面给出了一个具象的木桶，可让不同知识层面的东说念主一听都懂。装一桶水或二把刀的数目对比也尽头直不雅，能起到直抵东说念主心的后果，并生根发芽。这亦然国内学者应该学习的。学问尤其是应用学问，要用老匹夫搞得懂的神气传播，才能取得最大的后果；刻下最大的问题之一，即是用力推送的知识老匹夫时常听不懂。

三是因为话语权掌持者的恣意推介。知识分子掌持话语权，但这个群体也要分类。有原原委委为民请命的，干得多，说得少，会干不会说。还有一类知识分子是“会说不会干”的，且东说念主数不少，这个群体因脱离实践，出产不了新表面。“短板”表面是谁传入中国的笔者无暇考据，但一朝传入，就跟“瘦肉精”相似，整场叫好，恣意推送，无东说念主说起危害。这既有瞻予马首的原因，也表现了一个群体的学力不足。

“尺有所短、尺有所短”，对任何表面的鉴戒，都要把其长处和裂缝一齐弄了了，否则即是顺从。对“短板”表面的鉴戒亦然如斯，但好多东说念主恰好忽略了“短板”表面的短板，为此也遭逢了一些看不见的亏损——之是以称为看不见的亏损，是因为在企业猜想行径中，用错表面所产生的老本并不直不雅，因而时常都被遮挡在企业的歌舞升平里，其实危害更大。举个简便例子：一个企业若把元气心灵用在攻克“劣势”上，就会影响其长项的发展；若长项一步慢，在竞争如斯猛烈确现在，就可能步步慢。如斯下去，总共这个词“金矿”可能就没了。

笔者合计，彼得的“短板”表面为我所用的最大价值，即是从中归来出一些资格训诫或启示来，见告国东说念主。也归纳为三点：

一是要善于归来我方。动作好意思国的处治学者，彼得的“短板”表面是依据好意思国企业文化环境归来出来的，对好意思国企业补差距应该管用。但限于文化、轨制及其想维民俗的不同，咱们鉴戒过来，管非论用得看“泥土”，否则“树”栽不活。其实咱们关于“短板”的处理古已有之，“东说念主非圣贤，孰能无过，洗肠涤胃，善莫大焉。”咱们的文化更是得当当然的，基本的不雅点是“断长续短”。比如企业使用职工问题：一个知识是，莫得十全十好意思的东说念主；如果一个东说念主看上去在各方面表现得一丝缺欠、不实都莫得，那应该是假的。任何一个东说念主都会有长有短，咱们的作念法是，把他放在一个合适的服务岗亭上，阐发其长，屏蔽其短，这比补其短更有用益，亦然陈旧的东方聪惠。咱们有5000年束缚流的文化传承，文化跟酒是一个性质，越陈越香。考订怒放以来中国企业取得了骄东说念主的得益，背后的表面和设施也亟待归来。是以，悉心归来我方不仅是企业的责任，更是现在知识分子的职责。

二是要确保我方长项。岂论是“一招鲜吃遍天”，照旧“一白遮百丑”，或是“一招制敌”，都在强调特长的主导作用。企业的元气心灵应用在珍摄、升级我方的长项上，而非补短。任正非就曾坦言华为有“短板”，但他我方不补，而是用“他山之石”，来填补华为的这些小“洞窟”。他应该十分了了，即是华为再锋利，也不可能作念到样样都精通，更无法样样都当第一；专注华为长处，“零配件”就借用他东说念主之长，同期探讨备胎，如斯强强长入，以达到残兵败将的目标。也恰是这种想路练成了绝招5G，并独步全国。

三是要辩证学习表面。先进的表面深信是要想方设法学习，学习不仅获取了知识，要津还能在学习经过中塑造精神——岂论是一个企业照旧一个东说念主，精神塑造更紧要。但任何表面都是在特定环境产生的，也必在疏通的环境才能阐发作用——这一丝要保持高度的表露。学习外来表面时，弄反了，犹如吃错药，危害更大，何况这种危害时常照旧看不到的。彼得的“短板”表面照实有其长，但也必有其短，用在特定限制，能阐发指导作用；但超越了“箍桶作念缸”的规模，就不可盲目援用了。

总之，“短板”表面也有短板，岂论是一个企业，照旧一个东说念主，阐发好长项，啥短都补了。

2、为东说念主才补短板的同期，别忘了“打枣”

王念一

致全国之治者在东说念主才，东说念主才的紧要性毋庸赘言。但咱们在东说念主才培养上，到底是应该接力“补短板”照旧最大限度的阐发长处，抑或二者兼顾呢？这就波及到“木桶效应”和“打枣”表面。所谓木桶效应即是指一只水桶能装若干水取决于它最短的那块木板。而“打枣表面”意为一个东说念主的跳跃就好比拿着木板去打树上的枣，你能打到多高枝儿上的枣取决于最长的板，而不取决于最短的板。笔者以为，比较于补短板，用好最长的“板子”“打枣”好像更挑升旨。

赵玉平教练在分析三国中刘备的故过后指出：“凭据木桶表面，刘备要想跳跃，应该用力地来补短板。刘备亦然这样作念的，二十多年一直跟我方的短板较劲，但是毫无前程，大战大北，小战小败，临了溃退到荆州的新野县。地不外一县，将不外关张，兵起火一万，四十多岁的刘备看不到任何出路。”

刘备武功不足关张赵，军事才能不如我龙凤雏。试想，如果刘备永久致力于补都我方军事、武功等方面的短板，会有“三分全国”的局势么？“五虎上将”、诸葛亮庞统法正、我方的皇室血缘(遐迩暂且岂论)与仁德形象都是刘备“打枣”的“板子”，用好这些“板子”，当然能打到更多的“枣”。如果紧咬着“补短板”的定式想维，那些短板的确能补起来么？前边四十年都莫得补起来的短板，背面几十年补都的概率也很低了吧？

一个东说念主的元气心灵是有限的。除开禀赋异禀的小数数，一个东说念主能在某一个限制有所建立亦然辞让易的。如果想将东说念主才培养成为文学历史玄学数学天文文理都精通的“全才”，其难度不言而谕。

比较于补短板，尽可能的阐发我方的长处，用好手中最长的“板子”“打枣”更容易竣事。如果是适合搞科研的东说念主才，就不要让他去从事销售；如果适合作念后勤，就别把他放在业务一线；如果适合作念巨匠服务，请别让他在打算院画图图纸……一粒沙放在沙漠里，好像很难感受到调动。但如果把一粒沙放在眼睛里，就怕莫得东说念主能忽略其存在吧？尽可能的扬长避短，让专科的东说念主作念专科的事，让东说念主才在最擅长的限制扎根才是对东说念主才的正确神气，就像用最长的“板子”打最多的“枣子”。

用“打枣表面”培养东说念主才并不料味着除了才能，什么都不需要。俗语说：才不够，不错学；德不行，很难补。莫得精致的德行，有再高的才华再深湛的工夫也难以援手起精彩的东说念主生。一个东说念主出问题，主要出现在德上，正所谓“德不配位，必有灾殃”。

培养东说念主才，德是基础，才是外延。这里的德不单是是个东说念主品德，还包括社会公德、作事说念德、家庭良习等。莫得德的基础，才的外延就会收到截至。好意思丽的个东说念主品德是东说念主才管事创业的根基，融合的家庭良习是东说念主才管事创业的要津，精致的作事说念德是东说念主才管事创业的中枢，兼济全国的社会公德是东说念主才管事创业的追求。惟有这样，才能夯实“德”的基础，为“才”的展现拓展空间。

白玉无瑕，东说念主无完东说念主。武圣关羽“善待士卒而骄于士医生”，猛将张飞“酷爱正人而不恤庸东说念主”，但这并不影响穿越千年历史后他们在东说念主们心中的勇士形象，并不影响他们以我方的才能在群星醒目标三国书写我方的精彩。如果刘备试图舍弃关云长骨子里的那股“傲娇”，磨平张飞那一份“暴本性”，将星秀雅的期间，是否会多两个“泯然世东说念主”的变装呢？

 3、扬长避短，让东说念主才充分施展才华

王 鑫

《尚书》上讲：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。”有气量，才能行得久远；气量大，才能办成大事。建成社会主义当代化强国，是咱们党教训的伟大方针。竣事这一宏伟方针，遑急需要一多半优秀东说念主才投身其中，矢志奉献，立功立事。

常言说念：“东说念主非圣贤，孰能无过。”识才用东说念主领先应驱除求全斥责的不雅念，既不可“一过定毕生”，又不可无原则唐突，应该看主流、看骨子、看发展，对干部东说念主才的错误作念出具体的、历史的、辩证的分析，驻守把干部东说念主才军队搞成一潭死水。对那些错误性、履行性不实，要认知其是因主不雅果决大意或履行上司不实指示而导致的，饱读吹其积极探索、敢于担当、敢于实践。对那些失职性不实，如果主不雅动机是好的，但因资格不足、设施不对、探讨不周而导致的，要保持宽厚作风，问责后也能给以其再行升引的契机，使其放下想想责任、简约幽静；如果因责任心和担当精神缺失、疏远巨匠利益而导致的舛讹，则坚强不可容忍。

“东说念主有短，是以见长。” 有的带领埋怨身边东说念主才太少，其华夏因之一即是短缺宽东说念主之短的气度和雅量，对东说念主要求过于严苛。识才用东说念主不不错偏概全，应该尊重个性，容纳棱角，不以个东说念主好恶偏见评定他东说念主，作念到用长容短、扬长避短，并创造条款扬长避短，以至化短为长。对待东说念主才，若裂缝莫得赫然危害，不影响长处阐发，便可充分用其长，接力克服其短；若裂缝赫然制约长处阐发，应以匡助克服其短为主，等时机老练再充分用其长。唯有如斯，才能不埋没东说念主才，让东说念主才活力竞相迸发。

带领干部，岂论分摊哪方面服务，都要甘为东说念主梯、甘典当行路石，接力为东说念主才创造机遇、提供舞台，让东说念主才充分施展才华，集聚众智众力，把各项任务完成好。